中國報告大廳網訊，隨著人工智慧、大數據、雲計算等技術的快速發展，全球產業結構與人才需求格局正在發生深刻變革。中國作為全球製造業和數字經濟大國，職業教育在這一背景下迎來了前所未有的機遇與挑戰。數字經濟產業的迅猛增長帶來了巨大的人才缺口，職業教育亟需從傳統的技能培訓模式向「數智化+技能」的複合型人才培養模式轉型，以適應新時代的需求。

  一、瞄準前沿需求，構建AI驅動的學科生態

  中國報告大廳發布的《2025-2030年中國職業教育市場專題研究及市場前景預測評估報告》指出，人工智慧作為推動數位化轉型的重要力量，催生了全新的人才需求，這首先體現在專業疊代更新上。近年來，職業教育機構緊跟市場需求，推出了多個人工智慧相關的新專業。例如，某職業教育集團旗下機構發布了六大AI新專業，包括AI+新媒體與短視頻運營、AI+影視動漫遊戲設計師、AI+電商與新媒體運營、AI+數字媒體藝術設計、AI+電子競技運動與管理、大數據應用與人工智慧。這些專業聚焦人工智慧、新能源等國家重點領域，以及短視頻、影視動漫遊戲、電商等熱門領域，並將生成式AI工具嵌入課程體系。

  以AI+電商專業為例，該專業聚焦於AI電商設計、數字人直播、智能選品、精準營銷、智能客服等核心技能的培養。學生通過學習AI+電商設計、數字人直播、AI+創意策劃等課程，能夠藉助AI算法精準洞察市場趨勢，定位消費者需求，實現商品的智能選品與個性化推薦。這種培養模式不僅為電商企業降本增效，也為學生提供了更廣闊的職業發展路徑。

  二、AI重構產教融合新模式：培養新質生產力人才

  在數字經濟時代，職業教育與產業需求的深度對接已成為必然趨勢。某職業教育集團通過AI技術重構校企合作模式，打造「產、學、教、研、創」五位一體的數智化人才培養體系，與各區域高科技、創新型企業深入合作，共建課程體系，強化「實訓+實戰」的「四新」專業改革，實現了從傳統「定向班」向「生態化人才孵化」的跨越式升級。

  在課程開發方面，傳統職業教育課程更新滯後於產業技術疊代，該集團通過AI大數據分析企業招聘需求、技術趨勢，聯合行業龍頭共同開發課程。例如，與某科技巨頭共建「鴻蒙開發」專業，基於其生態，AI算法分析企業真實項目需求，動態調整課程內容，如智能家居、車載系統開發模塊等，學生通過開發鴻蒙生態小程序，實現技術應用與產業需求的無縫銜接。

  此外，該集團還與多家行業頭部企業開展產教融合、定向培養人才，建立多個實訓基地。這些實訓基地內等比復原工作設施和環境，讓學校精準為企業培養人才。這對師資提出更高的要求，該集團創新性地構建了「雙師型」教師隊伍，其中一大半的教師直接來自合作企業。這些教師不僅具備紮實的理論基礎，更擁有豐富的行業實踐經驗，可以將自己在一線項目中積累的經驗直接帶入課堂，讓學生學習的內容與企業實際需求無縫對接。

  三、AI融入一線課堂教學，提升教學效率

  在推進AI相關專業的同時，如何把AI融入一線課堂教學中也很重要。某職業教育集團自行研發運營了一款人工智慧輔助教學應用，該應用不僅包含一般「智慧校園」系統中的課堂資源、校園討論等功能，其中搭配的人工智慧系統可以幫助學生完成智能輔導、評估、推薦。

  以批改作業為例，不同於簡單的答案比對，該系統能夠深入分析學生的解題思路和步驟，精準定位知識盲點，在學生作業步驟的過程中找到缺漏的地方，完成批改和勘誤，並提供針對性的練習建議。更為重要的是，平台構建了完整的學習閉環。從人工智慧輔助學習，到引導學生思考如何利用人工智慧提升學習效率，這種互動模式有效培養了學生的數字素養和自主學習能力。

  在實踐教學方面，學校引入數字孿生、VR/AR等先進技術，打造沉浸式實訓環境。新能源汽車專業的學生可以在虛擬環境中完成從設計到組裝的完整流程，系統會實時記錄操作數據並給出改進建議。針對職業院校如何有效利用AI大模型進行教學的問題，關鍵在於重新設計教學活動和評價方式，打破傳統的教學模式，將大模型融入教學過程的各個環節中。同時，需要改變評價方式，更多地關注學生的實踐能力和問題解決的能力。

  四、招生就業與競賽成績：檢驗人才培養質量的重要指標

  歸根結底，招生就業和競賽成績才是檢驗人才培養質量的重要指標。2024年，在新質生產力相關專業中，某職業教育集團旗下機構新專業的招生人數累計達到了3000人，首批推薦就業率達到95%以上。在數字經濟時代，新技術與新人才的良性互動正在形成。新質生產力的發展強調人才和創新驅動，這要求職業教育在人才培養上更加注重創新能力的培養，綜合素質的評價和特長發展。職業教育要滿足新質生產力和數質化對人才的需求，則必須在學生數字素養基礎上強化工具應用能力、問題解決能力、特長能力、自主學習能力和團隊合作精神。

  從「雙師型」教師隊伍的建設，到智慧教學平台的應用，再到產教融合的深化，某職業教育集團構建了一套完整的職業教育創新體系。這些探索不僅大幅提升了人才培養質量，更為職業教育改革發展提供了寶貴經驗。其探索也從側面證明了，只有通過技術創新、模式創新和生態創新，才能真正培養出符合新時代要求的高素質技術技能人才。

  總結

  在數字經濟時代，職業教育的轉型與創新已成為不可逆轉的趨勢。通過瞄準前沿需求、重構產教融合模式、融入AI技術、提升教學效率，職業教育機構正在為培養高素質技術技能人才提供有力支撐。這些探索不僅為產業發展注入了強勁動力，也為職業教育的未來發展指明了方向。