幼兒作為我國教育的特殊人群，其教育活動的質量一直受到社會各界人士的廣泛關注。近些年來，隨著我國教育體制的不斷升級，幼兒園教育中存在的問題不斷暴露出來。以下為小編進行的幼兒園教師現狀分析。

　　我國學前教育目前存在的最大問題在於師資與教育理念，與已開發國家將育兒師範教育培訓分為初級、中級、大專以及學位教育四個等級，不同層級的教師需要接受不同水平的培訓課程不同的是，我國幼師學歷普遍偏低，從業後也缺乏專業成長平台，幼教教師良莠不齊，對幼教行業長期良性發展不利。

　　國內幼教機構數量龐大，但教學管理質量參差不齊。尤其在經濟不發達的三、四線城市，無論是公辦園還是民辦園，幼兒教師普遍文化程度不高，幼兒教學理念落後。隨著市場競爭不斷加劇，家長越來越注重幼教的教學質量和管理水平。社會上依託各教育院所的幼教師資培訓機構應運而生。整體來看，該行業機構主要集中在一線城市等教育資源集中的地區，業務差異性小，師資資源共用，市場份額分散，不同機構之間的競爭主要為價格戰。

　　通過對幼兒園教師現狀分析發現，近些年來，由於人們的物質生活大幅度提高,於是對學前教育的重視程度提高，這就造成社會對幼兒教師的需求也增多了。而幼兒教師單純由中等幼兒師範學校培養已經不存在了，眾多的職業技術學校加入到培養幼教師資格的行列中來。表面上看，大量的畢業生補充到幼兒教師隊伍中，滿足了眼下幼兒教師的需求，但隨之而來的問題卻很多。

　　據了解，80年代只有優秀的初中畢業生才有機會報考幼師學校，而今這一局面已經完全被改變，無論你能力如何都可以進去。過去幼兒教師的培訓機構——中等幼兒師範學校正在不斷減少，有的則成為某大學的一個系，有的成為某學院的一個教學部，招生數量和質量不斷下降。也就是說，真正高質量幼兒教師的培養機構在不斷減少。這樣對幼兒教育事業健康可持續發展產生不利影響。

　　在幼教理念方面，目前一些高端幼兒園正通過吸取西方優秀的教育理念，形成適用於中國特色的教育理念。以嘉德蒙台梭利雙語幼兒園為例，該幼兒園採用蒙台梭利教育法，通過智力訓練、感覺訓練到運動訓練，建立尊重自由、建立自我意志。其教育理念體現在體能、音樂、舞蹈和美術等特色課程中，為孩子提供了一種更現代化的培養。

　　在幼教從業標準方面，也取得了長足進展，師資痛點有望逐步解決：2012年我國出台了《關於加強教師隊伍建設的意見》，強調要「加強教師培養培訓，實施嚴格的幼兒園教師資格制度」;2015年針對幼兒園園長出台了《幼兒園園長專業標準》，在規劃幼兒園發展、領導幼兒園工作等領域對園長提出要求並制定了幼兒園園長的任職資格標準、培訓標準等。以上便是幼兒園教師現狀分析了，需要了解更多關於幼師行業的報告請關注2017-2022年中國幼兒教育行業發展前景分析及發展策略研究報告。