我國教育體系由普通教育、職業教育和成人教育組成，其中職業教育指讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需的職業知識、技能和職業道德的教育。那麼職業教育行業發展前景是怎樣的呢?

　　根據教育部數據顯示，2016 年我國高校畢業人數達 765 萬人，創歷史新高，就業競爭壓力加劇;同時我國就業市場存在明顯結構性失業難題，大學生實際技能與市場需求存在差距。數據顯示，目前中國勞動力市場高技能人才只占 4%，普通技能人才占 20%，沒有技能占 76%，勞動力質量問題凸顯。

　　通過對職業教育行業發展前景分析，職業教育體系可分為學歷教育和非學歷教育(職業培訓)。其中職業學歷教育平行於普通教育體系中的初高中及本科教育，以培養具備實際應用能力的專業技能人才為目標，培養周期長，體系化程度高，但受眾有限(僅為職業學校在校生)。職業培訓以面向個人的職業技能培訓和職業資格培訓為主，同時包括面向企業的管理培訓、員工內訓等項目，其特點是目標集中、周期短，標準化與定製化兼備，且受眾廣泛。

　　在激烈競爭下，強化個人能力和職業匹配度尤為重要，從而培育了職業培訓的龐大市場。職培需求可分剛性需求和彈性需求。剛需包括司法考試、會計從業資格等職業資格認證考試以及公務員考試、銀行等行業的招錄考試，這類考試構成就業的顯性門檻，催生了相應求職人群的培訓需求。

　　彈性需求則針對個人職業素質提升及相關技能的培養，例如 IT 培訓及各類公開課項目。此類培訓不涉及准入資格等強制性要求，但在日趨激烈的職場競爭中已成為求職者和職場人士拓寬職業選擇空間、打開上升通道的普遍選擇，需求量同樣不斷增長。

　　通過對職業教育行業發展前景分析，據統計，2013 至 2015 年，軟體產業收入由30587億元增至42848 億元，CAGR 為18.4%，行業利潤由 3831 億元增至 5766 億元，CAGR為 22.7%。相比之下，同期從業人員從 470 萬人增至 574 萬人，CAGR 10.5%，儘管增速較快，但遠低於行業規模增長。

　　而從獵聘網給出的人才供求指數看，2015 年 IT/網際網路行業供求缺口最大，說明 IT 產業的高景氣度催生的用人需求並未被充分滿足。而從人才培養的角度，IT 行業人才培養周期短，尤其是基礎的程序和設計人員，短則通過數月訓練即可獲得從業技能，培訓機構可通過針對性強、標準化的項目迅速量產人才，彌合供求缺口。

　　在經濟全球化與科技迅猛發展的背景下，隨著我國經濟社會的進一步改革、開放與發展，我國的教育與人力資源開發存在巨大的發展機遇。在未來的20年中，我國的經濟起飛，將對教育和人才資源開發給予有力的支撐和產生巨大的需求;我國家庭結構的轉型帶來家庭教育需求的增加;我國城鎮化發展趨勢，帶來農村人口的轉移和教育的巨大市場;知識經濟的興起，更加促進教育與培訓的發展。

　　隨著社會的發展，職業教育成為了世界教育體系中不可或缺的一環，職業教育的發展更是直接影響著一個國家的發展，大力發展職業教育不僅是我國教育發展當中的一個重要環節，同時也是世界性大趨勢。以上便是職業教育行業發展前景的所有分析了，需要了解更多關於職業教育的內容請關注2018-2023年中國職業教育行業市場深度分析及投資戰略研究報告。