職業教育可以說是國民經濟與教育的結合點，始終和企業聯繫緊密，和經濟聯繫緊密， 和勞動力市場聯繫緊密。那麼職業教育發展趨勢會是怎麼樣的呢?請聽筆者給您娓娓道來。

　　通過對職業教育發展趨勢的詳細分析得知 從市場規模來看，職業教育空間廣闊，擁有數千億市場規模空間。根據《國務院關於加 快發展現代職業教育的決定》規劃來看，到 2020 年，我國高等職業教育在校學生為 1480 萬人，中等職業教育教育在校學生 2350 萬人，繼續教育參與人次 3.5 億人，假設維持現有 學費不變，高等職業教育學生學費人均 8000 元，中等職業教育學生人均學費 5000 元，繼 續教育人均學費 1000 元，到 2020 年我國職業教育市場規模將達到 5859 億元，職業教育市場空間廣闊。

　　近年來，我國宏觀經濟增速有所放緩，但我國普通高校畢業生屢創新高，造成了就業壓 力持續增長的局面。相關數據顯示，2004 年-2014 年，我國普通高校本科、碩士、博士、 成人高校、網絡本科合計畢業生從 349 萬增長到 775 萬人，複合增速達到 8%。另一方面， 留學回國工作人數也快速增長，從 2008 年 7 萬人增長到 2015 年 41 萬人，加劇了就業競爭 的局面。

　　發展趨勢預測
　　本世紀前五十年我國高中階段和高等教育的需求巨大

　　根據國家統計局第五次人口普查數據，測算出我國人口變化趨勢，全國人口將在2040年達到峰值，為14.8億人，高中階段和高等教育的學齡人口變化情況如表1所示。

　　從表1的數字可以看出，本世紀前50年中我國高中階段教育學齡人口在4000萬到7500萬人之間，最底的年份也有4100萬人;前50年中我國高等教育學齡人口在1億人左右，最低的年份也有7000萬人。這樣龐大的高中階段和高等教育學齡人口，勢必對高中階段和高等教育產生巨大的需求，也為教育的發展提供了廣闊的空間。按照國際上的評價標準，中國目前尚屬於教育欠已開發國家，我國若要實現高中階段教育毛入學率達到50%，高等教育毛入學率20%，進入教育中等已開發國家水平，則高中階段教育總規模將達到3800萬人，而高等教育總規模將達到2200萬人左右，分別比2001年我國高中階段和高等教育規模要多出1200萬人和1000萬人。根據表1提供的數據，不難推出我國高中階段教育毛入學率達到95%、高等教育毛入學率50%的情況。

　　加強職業證書制度改革

　　考取相關的職業資格證書，是大部分職業教育學校學生的重要學習目標。讓職業證書成為學生未來就過程中的有力支持，才能讓職業教育學校的學生找到日常學習動力。國家的相關勞動部門以及教育部門要加強對職業資格證書體制的改革，將職業資格證書打造成學生就業的必要參照物。我國需要對其它國家的職業資格證書制度經驗進行有效的引入，將職業證書作為職業院校學生升入更高學歷的必要憑藉，讓職業教育與高等教育之間通過職業資格證書建立起一定的聯繫。另外，教育部門要將更多行業專業技術以及社會職業崗位需求融入到職業教育學校學生的學習與資格認定中，促進職業證書份量的提高。可以真實反映持證人職業技術能力的證書，才是有效的證書。

　　政策助力提升供給，就業競爭催生需求

　　職業教育的高速成長取決於供給、需求的雙重推動。從供給端看，政府在政策和資金層面均大力支持職業教育發展。國務院於 2010 年 4 月發布《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》，提出大力發展職業教育，並鼓勵職業教育辦學模式改革，強調政府統籌、校企合作、集團化辦學風原則，為後續職業教育政策的推出奠定總體基調。此後國務院、教育部陸續對職業教育發展方向以及鼓勵社會力量參與辦學的原則進行了細化和強調，從政策層面為職業教育、尤其是民辦職業教育的快速發展提供有力支持。

　　通過對職業教育發展趨勢的詳細分析得知職業教育的發展中還有著一些急待解決的問題，關注職業教育發展阻礙，是每一位職業教育工作人員的重要職責。筆者從不同的方面對我國職業教育的現狀進行了分析，提出了相應的發展對策。希望國家教育部門關注職業教育發展，通過優惠政策的扶持，給予職業教育發展動力。也希望職業教育工作人員可以盡心盡力，促進職業教育未來的光明化。 以上便是筆者對職業教育發展趨勢的詳細介紹了。