在全面推進鄉村振興與農業強國建設的戰略背景下，飼料行業作為畜牧業的重要支撐，正面臨著激烈的市場競爭和轉型升級的壓力。2024年我國糧食年產量7.06億噸，進口糧食1.58億噸，飼料糧的短缺成為主要矛盾之一。如何高效合理使用現有飼料資源，開發新型飼料資源，不僅關乎飼料安全和畜產品供給，也關係到國家糧食安全戰略。涉農高校作為培養農業類專門人才的主陣地，肩負著培養高素質畜牧人才的使命。本文聚焦《飼料學》實驗課程，探討其在實驗教學與課程改革中的創新路徑，旨在推動專業教育與思政教育的有機結合，培養兼具科學素養與家國情懷的高素質畜牧人才。

  一、飼料行業的人才培養需求飼料行業作為農業的重要組成部分

  對高素質人才的需求日益迫切。隨著科技的快速發展，飼料行業不僅需要掌握專業知識和技能的人才，還需要具備職業道德、社會責任感和創新精神的複合型人才。

  價值觀與科學精神培養

  《2025-2030年全球及中國飼料行業市場現狀調研及發展前景分析報告》提到《飼料學》作為一門實驗課程，強調實驗設計的科學性、操作的規範性和數據的真實性。通過精準測量飼料不同養分的含量，學生能夠理解科學問題的兩面性，樹立正確的價值觀，提高自身素質和能力。

  飼料安全與國家糧食安全戰略

  飼料的合理使用不僅影響飼料和養殖企業的收益，還關乎國家糧食安全。通過將專業知識與國家重大戰略相聯繫，學生能夠增強職業認同感和使命感，將個人職業發展融入服務國家發展的大局。

  創新思維與農業科技自立自強

  科技發展是推動社會進步的核心動力，創新思維是科技突破的關鍵。畜牧業作為農業的重要組成部分，正在向現代化和智能化轉型。通過培養學生的創新思維，推動農業科技自立自強，為農業可持續發展提供技術支持。

  二、《飼料學》實驗教學的創新路徑

  為了滿足飼料行業對高素質人才的需求，《飼料學》實驗教學需要進行系統性的改革與創新。

  教學設計重構

  飼料行業競爭分析指出重新梳理《飼料學》實驗課程內容，將德育元素融入教學設計。採用「三段式」思政滲透模式，通過課前情境創設、課中實踐操作和課後實踐升華，實現思政教育貫穿實驗教學全過程。

  創新教學方法

  引入項目式、情景模擬式、專家訪談式、微討論式和競賽式等多種教學方法，提升學生的學習興趣和參與度。例如，通過情景模擬式教學，學生可以模擬飼料安全事件的應急處置，增強職業責任感和法律意識。

  評價體系優化

  創新評價方法，將職業道德、創新意識和社會責任感等價值觀納入評價體系。開發過程性評價數字工具，應用AI技術分析學生的行為和報告，提高評價的科學性和公正性。

  三、實踐案例與效果通過創新教學方法和評價體系，《飼料學》實驗教學取得了顯著成效。

  案例1：情景模擬式+競賽式開展飼料摻假鑑別實驗

  通過情景模擬和競賽式教學方法，學生在飼料摻假鑑別實驗中表現出色。學生不僅掌握了專業知識，還增強了職業責任感和法律意識，團隊合作能力和溝通能力也得到了顯著提升。

  案例2：項目式開展飼料配方設計實驗

  通過項目式教學方法，學生在飼料配方設計實驗中表現出色。學生不僅掌握了配方設計的基本原理和方法，還提升了創新思維和解決問題的能力，對飼料資源開發的重要性有了更深刻的理解。

  總結

  2025年，飼料行業正面臨著激烈的市場競爭和轉型升級的壓力。通過《飼料學》實驗教學與課程改革，涉農高校能夠培養出兼具科學素養與家國情懷的高素質畜牧人才。創新教學方法和評價體系，不僅提升了學生的學習興趣和參與度，還增強了學生的職業責任感和法律意識。未來，飼料行業需要更多具備創新思維和職業道德的高素質人才，為農業強國建設和鄉村振興戰略提供有力支持。