2010-2016年，我國學前教育學校數量逐年增長。截至2016年底，中國共有幼兒園23.98萬所，在園幼兒4413.86萬人，全國學前教育毛入園率達到77.4%，比上年提高2.4個百分點。下面進行學前教育現狀分析。

　　2010年以來，我國幼兒教師逐漸增多，學歷層次逐年提高。2016年，全國幼兒園園長和專任教師總數為249.88萬人，比上年增加19.57萬人。其中，研究生畢業的幼兒園園長和專任教師6654人，本科畢業人數為52.26萬人，占幼兒園園長和專任教師總數的21.18%。截止到2016年末，我國幼兒園在園人數(包括附設班)4413.86萬人，比上年增加149.03萬人。

　　2010年，我國學前教育毛入園率僅為56.6%，遠低於已開發國家水平，同時落後於世界平均水平，學前教育因此成為我國整個教育體系的「短板」。隨著我國加大對學前教育的投入，2010年後我國學前教育毛入園率不斷上升，到2016年末，我國學前教育入園率達到77.4%，比上年提高2.4個百分點。

　　通過對學前教育現狀分析，2016年實施全面二孩政策，中國出生人口有所突破，上升至1786萬人，二孩及以上出生數量也達到新高，約為844萬人，預計2017年將進一步提高至約900萬人。學前教育市場的規模也將進一步上升，2016年中國學前教育市場規模約為3800億元，預計到2020年將突破5400億元。

　　學前教育近幾年快速發展，但其資源短缺問題並未得到有效改善，無法滿足社會公眾的需求。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》提出，到2020年將普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區普及學前三年教育。將學前教育納入義務教育從長期看是一個大機率事件，能夠進一步解決制約學前教育健康發展的一系列問題，例如法律法規缺失、優質師資缺乏、教育質量不高等。

　　通過對學前教育現狀分析，中國青年報社會調查中心一項針對 2002 人進行的調查顯示，84.6%的受訪者表示所在地區普遍存在入園難、入園貴的現象。其中回答非常普遍和比較普遍的受訪者分別占 30.4%和 54.2%。由此可見，我國「入園難」的問題依舊突出。為緩解「入園難」，政府近年來加大了對學前教育領域的財政投入。2014 年，全國學前教育經費總投入2048.76 億元，2009-2014 年間複合增長率高達 52.95%。

　　但與國際相比，我國現階段學前教育財政投入仍顯不足。根據國際經驗，學前三年毛入園率在 60%-80%之間的國家，財政性教育經費支出中學前教育經費占比平均為 7.73%。2015 年我國學前教育三年毛入園率已經達到 75%，提前實現了二期學前三年行動計劃設定的目標，但是財政性學前教育經費占比僅為 3.5%(2013 年)。為了彌補學前教育資源不足的短板，保障學前教育的健康發展，政府需要進一步持續穩定地加大學前教育領域的財政投入。以上便是學前教育現狀分析的所有內容了。