2016年教育機器人行業的市場規模在18億美元左右，年均複合增長率在29%左右。機器人教育引自歐美，進入國內不久，各方面發展都不成熟。以下對機器人教育市場前景分析。

　　機器人教育市場前景分析，2015年我國教育機器人市場規模約為7.5億元，同比增長24.2%。2016全球與中國市場教育機器人深度研究報告表明，教育機器人產品中以中小學生用教育機器人為主;2016年行業市場規模在10.4億元左右，同比增長39.3%。

　　作為服務型機器人重要分支的教育機器人，全球市場總額也將達到2.4億美金，並且以每年15%左右的速度增長。盤點全球教育機器人產業，一批新興的教育機器人企業的湧現正在衝擊著樂高「一家獨大」的市場地位，而整個教育機器人市場也開始呈現出兩大市場分支：一大分支是以樂高為代表的「硬體技術」派，主要偏重於機器人硬體技術，關注的重心在機器人本身的構造和組裝上;另一大分支是以WonderWorkshop為代表的「教育功能」派，主要偏重於機器人的教育功能，通過將機器人硬體和豐富有趣的學習軟體相結合，訓練用戶編程思維，培養學習興趣。現從三大層面來分析機器人教育市場前景。

　　學術層面：機器人教育市場前景分析，因為機器人教育在國內是新興事物導致其在人才方面出現斷層，前期理論研究基礎也較為薄弱，後期研究也是基於舶來品的理論基礎研究舶來品，國內較短髮展過程還不足以支撐國內理論研究體系。

　　市場層面：機器人教育市場前景指出，市場層面更多的要從企業的角度來看，因為國內機器人教育起步較晚，課程體系供給方企業還沒有較強的課程研發能力。

　　政府層面：機器人教育市場前景分析，近幾年政策出台的STEAM教育政策更多處於宏觀層面，在較為細節的微觀層面並未樹立行業標準。這就導致很多企業奔著STEAM教育的大方向來，但在實踐的小方向上都是各自摸索。

　　與國外市場相比，我國的教育機器人市場起步稍晚一些，但市場前景還是非常廣闊的。重視教育是中國的傳統，好的教育產品在我國必有巨大的市場需求。機器人教育市場前景表明，在應試教育的背景下，家長和老師是否有足夠的動力讓孩子去嘗試課程體系以外的新事物，這一點還有待商榷。總的來講，我國教育機器人發展機遇與挑戰並存。